一、领导重视，科学管理。    

1.构建网络，强化管理。    

成立特教工作领导小组，成员分工明确，定期研究，有所侧重，强化评价。    

2.建章立制，规范教育。    

制定各项相关制度，突出四个“多”：多联系、多交流、多关心、多活动。“多联系”。

二、常规工作，常抓不懈。    

1、精心制订计划，并予以落实。    

根据学生发展实际，制定详细的工作计划，并按计划严格落实实施，既定活动认真开展，每学期期末对特教工作做出总结，反思改进。   

2.落实“帮扶制度”。    

为每位特殊学生安排一名伙伴“小老师”，使每一位特殊学生得到切实的关心与帮助，让他们感受到同学的友爱和温暖。    

3.创设有利条件，促进特殊学生身心的健康发展。

学校心理咨询室定期为特教学生开放，做好辅导工作。鼓励支持特殊学生参加学校、班级组织的各项活动，锻炼身体，磨练意志。另外，我针对特教学生的兴趣爱好，尽可能创建活动，活跃身心，发展个性，坚定特教学生对学习和生活的信心。    

4．强化辅导，补偿缺陷    

学校根据特殊学生的具体情况，有计划有针对性对其进行相关训练。学校安排兼职资源教师对其进行跟踪式训练。补偿缺陷，提高能力，提升信心。

三、教学工作，脚踏实地。    

1.课堂教学中，落实因材施教，让随班就读学生有体验成功的机会。    

任课教师在备课时从随班就读学生的实际出发，针对他们的特殊需要涉及教学；课堂的教学设计中体现对这部分孩子的指导；对特殊学生的作业本、试卷实行面批，及时辅导订正；利用课余时间针对薄弱对他们作个别辅导，并记好辅导记录，使他们学到一定的科学文化知识。    

2.在特色教学中，让随班就读学生享受快乐，学有所获。

在座位安排上，我们把随班就读生安排在离讲台较近处，便于课上老师更多的关注；在平时的课堂教学中，教师们特别关注随班就读生，设计一些简单的问题，做一些基本的习题，让他们体验成功的快乐。同时，每位任课教师经常与家长保持联系，做好随班就读生的家访工作，学校、家庭、社会形成教育合力，使随班就读生保持快乐的心情，不断提高随班就读生的成绩。