切实落实“教学中心，质量为要”的质量观，强化教学常规管理和教学质量跟踪，根据学校提出的“备课要深，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高的”教学“十字”方针指导意见，制定宁阳学校学科教学基本规范，以确保教学质量持续高质量发展。

一、备课规范  

1.备课内容要求。书写要认真、规范。教案中要有课前准备、课时目标、课时重难点、教学步骤、教学方式、板书设计、作业设计。体现“大单元备课、集体备课、分课时备课”、“自主、合作、探究”学习方式和“分层作业设计”等新课程理念；提倡在教案后写教学反思（期末总体要求：教学反思不少于总备课数的40%）、以及二次备课。各教师必须保证教案的高质量，严禁抄袭网络教案、课件。复习课、作业课、试卷分析评讲均应写备课笔记。

2.做好集体备课。同年级同学科落实每周一次集体备课，落实“三定”（定时间、定地点、定内容），“三统一”（教学进度、教学目标、作业检测），实现资源共享、经验交流、共同提高。语数英学科要求集体备课每周至少一次，其余学科每两周最少1次。

3.检查方式与运用。教务处实行每学期三次教学常规检查和组内每两周进行检查电子备课，检查内容包括教学进度，初案、共案、个案上传情况，分课时教学目标重难点、教学设计、线上研讨、二次备课、教学反思等方面；其结果如实反馈并纳入教师教育教学综合测评。

二、上课规范

1.课前准备。教师必须认真做好课前准备，坚决按照课表上课，非统考学科教师要守住自己的课堂阵地。上课课前2分钟，任课老师愉快地站到教室门口，关注每个学生。上课铃响后，教师精神抖擞、面带微笑地走进教室。不备课不进课堂，进课堂必须携带电子教案或电子课件。

2.关爱学生。教师每节课要首先关注学生到班情况，若有学生缺勤，学科教师要及时向班主任反映报告，班主任应迅速查明学生缺勤原因。教学中，对学生应一视同仁，严慈相济，没有体罚学生或变相体罚学生现象。

3.课堂结构。要有复习导入、新知探究、过渡衔接、小结巩固、课后学习任务布置与指导等基本流程。

4.有效教学。落实“立德树人”的根本任务，从有效教学走向高效教学，合理选择教学方法和教学手段，面向全体，因材施教；板书规范工整，能提炼、概括知识要点及其逻辑关系，展示思维的过程；语言清晰准确、精炼生动，逻辑性强，有较强的吸引力、感染力和启发性。充分利用各种课程资源（包括智慧课堂），每位教师每周每班利用智慧课堂至少上1节多媒体课，每学期至少组织开展1节公开课教学，新进教师需要上汇报课，每位教师都要愉快地接待领导、老师听随堂课，下课后应主动同领导老师交流。

5.上课纪律。按时上下课（上下午第二节上课的教师，提前到班负责督促学生认真做好眼保健操），不私下调课、随意缺课，上课、听课手机必须关闭，不在课堂上抽烟、使用通讯工具，无饮酒后上课现象。

三、作业规范

1. 统考学科数量标准 

学科 语文 数学 英语 理化 道法、历史、地生

2.作业布置。课堂作业教师须根据授课内容、课程标准和课程标准精选试题布置，不布置机械重复、大量抄写的作业。实现作业布置的形式多样性、分类层次性、自主创新性和实践探究性。实验作业：凡课程标准、教材要求开设的理、化、生演示实验、分组实验，原则上要开齐开足。

3.作业批改。学生各项作业要做到有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠。学生作业上交后，教师要详细批阅，一要批注指出学生作业错误和正确之处，二要给予成绩评价（等级或分数或文字评价等鼓励激励语言）；三要注明批改日期，做到及时批阅和作业次数统计；四要及时做好作业跟踪登记，做好学生课后辅导的跟踪工作；五要督促学生订正错题，并对订正作业进行及时二次批改。

4.作业评讲。学科配套练习由备课组长统一筛选确定，各学科不硬性要求学生购买报纸、试卷等教辅资料；教师及时认真做好学生作业的检查批改和记录反馈工作，要有每日书面作业完成质量登记。对其共性问题进行统一评讲；教师要研究课程标准，做到两个“三”，“三研题”：走进题海，认真做题，精心选题，“三做到”：做到老师未做的试题不布置给学生练习，做到未整合的复习资料不准印刷发放给学生使用，做到未批改的学生作业不到课堂上盲目评讲。

5.非统考学科作业。体育学科负责每天的大课间，并主动完成各项体育竞技比赛强化训练活动；美术书法教师每两周一次作业，每学期开展学生一次书画作品展；微机、音乐学科每学期组织开展一次学生活动。

四、辅导规范

1.社团活动课后服务。根据学校统一任务安排，积极主动，勇担责任，精心策划，认真准备，到位到岗，注意学生安全，科学有效训练，做好特长生培尖、训练工作，力求取得较好成绩。

2.考试科目考前辅导。要求教师拟定复习辅导计划，目标明确，措施具体，分层递进，认真落实，逐项逐人达标，相关班主任和学科教师给予支持配合。

3.增强竞争提倡奉献。各学科课余时间积极主动做好学科辅导工作。语文、英语等文科教师要上好早读辅导课；理科教师做到经常找学生谈心，提倡面批作业；根据比赛或考试和兴趣培养需要，做好临界生、潜能生、后进生、特长生等不同类型学生的辅导、训练和帮扶工作。各科教师要有大局意识，质量意识，教学成绩不拖班级和备课组的后腿。

4.讲究方法提高效率。辅导做到缠盯相济、考练结合，做到“三结合”：把思想教育与严格要求相结合，把心理指导和学法指导相结合，把发挥学生小助手和争取家长支持配合相结合，做好同班主任、学科教师、家长之间的联系，结合自身教学特点，采取最佳辅导方式。资料积累经验提炼。教师应做好平时辅导的记录反思、资料收集工作。期末及时上交计划总结（含教学计划、教研组计划、复习计划，教学工作总结）、备课笔记、研训记录册、试卷分析、活动记录（培优、辅困和家校共育）、作业跟踪记录等教学教研常规性材料。