为优化集体备课形式，实现资源共享,提高备课实效，提升教学质量，现制定《宁阳学校（小学部）集体备课管理制度》。

一、集体备课基本要求

1．集体备课要做到“三结合”：单元整合与个体分工相结合、个人主备与集体研讨相结合、个性备课与总结反思想结合。

2.集体备课要做到“四定”：定时间，各备课组要在规定时间准时参加集体备课（利用无课备课日开展不少于两节课时间的集体研讨）；定地点，各备课组要在指定地点集中研讨（也可就近在教师办公室开展）；定课题（内容），每次集体备课前应明确研讨课题，所有成员都必须围绕课题提前思考，集体备课时围绕课题开展研讨；定主讲人，每次集体备课应确定主讲人（主备人），主讲教师应提前撰写教学设想（可以是一个单元，也可以是若干课时），提出共性问题及其解决方案，围绕备课中的困惑和疑问做好集体备课发言准备。

3.集体备课要做到“五统一”：即:教学进度、教学目标、教学重点、作业份量、考查办法五个方面基本统一。

4.集体备课要做到“六明确”：明确总体目标点；明确基本知识点;明确基本能力训练点;明确知识迁移的基本结合点;明确重难点;明确单元知识整合点。

5.集体备课要做到遵循“七原则”：超前性原则，完整性原则，合作性原则，实效性原则，研究性原则，创新性原则。

二、集体备课基本流程

1.制定计划，明确分工（前提）。学期初，备课组长负责制定集体备课计划，明确组内成员备课分工，确定每次集体备课时间、地点和内容。根据教材内容，一般每两周安排一次集体备课，一学期共安排6－8次。

2.个人主备，提出设想（基础）。教师明确每个单元所备内容后，首先进行个人备课，撰写包含教材分析、学情分析、单元目标、重难点、课时划分、教学策略、教学方法、主要流程在内的教学设想，写在集体备课活动记录表的意见栏左侧（每次集体备课的内容就是下一单元的教学内容）。

（1）个人备课要立足“以学定教，因材施教，尊重差异”的原则，做好“四个围绕”：①围绕新课标深入钻研教材及整合课程资源（明确单元学习目标，确定教学重点，预测教学难点，梳理知识点）；②围绕课时目标落实、重难点的突破来设计教与学的基本策略；③围绕有效课堂教学基本环节预设学生自主、合作与探究的主要问题，并准备问题的多种预案；④围绕备课中的困惑和疑问做好集体备课发言准备。

（2）个人备课要求达到“四度”，即：①深度：要深入钻研教材，挖掘文本内容的深层含义和知识的拓展延伸，要深入研究教学设计，预设好课堂流程，实现学生学习的深入浅出。②广度：新课程理念讲既要走入文本，又要走出文本，教材只是例子，甚至只是“引子”，教师要开发课程资源，使教与学更具开放性。③梯度：把难点进行分解，降低学习难度从而降低梯度，一步一个台阶地引导学生进行突破，训练内容要体现分层次设计要求，体现知识的“超市自选”。④新度：围绕目标体现教师对内容的个性化思考和教学创新性的设计，增强课堂的动态生成性，从而培养学生的多端思维和创新意识。

（3）个人备课要特别注意作业设计。要做到精心“选题、改题、变题、合题”，设计体现素质教育导向的基础性作业，坚决杜绝拿来主义。作业量要适中，要求设计分层、弹性和个性化作业。（参照《宁阳学校（小学部）作业管理规定》）

3.集体研讨，达成共识（关键）。集体备课前，主备人需将本单元教学设想提前发布至备课组工作群并打印出来，备课组长需检查并签字确认；集体备课时，教师轮流发言，可重点从以下六个方面发言：（1）组长带领学习新课程标准，了解学段目标、相关教学建议，组内成员共同梳理单元整体教学目标；（2）站在教者、学者、作者或编者的角度进行教材分析和文本挖掘，包括知识点、重点、难点、知识链接、课程资源的开发、个性化的解读等；（3）阐述教学设想，让同伴明白你为什么要这样设计；（4）分析教学策略的合理性和有效性，重点放在目标的达成与重难点的突破上；（5）说明主要活动、主要问题的设计及其意图，对课堂有效生成性问题的预案准备；（6）提出备课时的困惑和问题。主备教师将参备人的建议写在意见栏右侧，并用红修改教学设想，然后将活动记录表拍照发到备课组工作群，供同组成员撰写个案参考使用。

4.个人再备，撰写个案（特色）。因为班情不同，学情不同，教师自身教学个性不同，所以科任教师要在达成共识的基础上进行个性备课（集体备课教学设想写在每单元课时教案的前面）。

5.特色教学，总结反思（保障）。个案实施后，教师还要将教学过程中的启发、瞬间的灵感、教后困惑等以反思的形式记录下来，以反思促改进、促提高（写在每一课时的后面，内容不少于100字，篇数不少于总课时数的的50%）。

三、集体备课管理、考核与评价

1.集体备课活动由备课组长主持、考勤、主备人记录，行政联系人督查。

2.每次集体备课活动结束后由主备人整理相关过程性材料，并于下一次集体备课上交教务处存档（有修改痕迹的活动记录表、照片等），集体备课开展情况将纳入教学常规检查。

3.集体备课活动记录要体现四方面内容：（1）备课组长带领学习课标，集体制定单元学习目标。（2）主备人阐述单元教学设想和困惑。（3）参备人提出修改建议（每人1-2条）。（4）备课组长检查补充主备人记录情况、小结本次集体备课、布置下次集备内容。

4.为确保集体备课的实效性（备教的一致性），学校将继续开展推门听课，并把备教是否一致纳入教学质量综合考评：上课内容与备课内容吻合率要高于60%。

5.每学期学校将结合各备课组上交的过程性材料和教学成绩进行考核，评选优秀备课组。