尊敬的杨丽君委员：

您在市政协十届四次会议上提出的《关于加强青少年生命教育的建议》收悉，现将相关办理情况答复如下：

中小学生正处于人生观和价值观形成的关键时期，正确的生命观是形成科学的人生观和价值观的基础和前提。结合您提出的建议，市教体部门将从以下四个方面进一步加强我市中小学生的生命教育。

一、 把生命教育融入学校日常教育和管理的全过程。

市教体部门始终要求学校把生命教育落实到教学目标之中，充分发挥健康、法治、思政、劳动等课堂教学主渠道作用，把生命教育融入各学科课程教学的全过程，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生命教育，做到学科渗透常态教育，校本课程专题教育。充分利用班团队活动、文体活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，有序开展生命教育活动。利用纪念日，特别是以世界环境日、禁毒日、预防艾滋病日、消防日等为契机，开展主题教育活动，进行有针对性的生命教育。各学校通过 “入学礼”“成长礼”“青春礼”“成人礼”以及入队、入团、开学典礼、毕业典礼等各种仪式，精心组织设计，使学生了解自己的成长历程，激发对生命成长的自豪感，培养积极的生命价值观、责任感和担当精神。充分利用青少年活动基地、公共文化体育设施、医院、敬老院等场所，通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，教育学生对生命的珍视，珍惜生命、尊重生命、热爱生命，正视生老病死自然规律，进一步提升学生的生存技能和对生命价值的体验，增强学生的珍爱生命意识。重视学校的安全工作，定期开展防灾、防护、救助等应急演练，让学生掌握意外事故伤害应急处置的基本方法。

二、 认真落实好学生心理健康教育的各项要求

各级各类学校把做好心理健康教育作为开展生命教育的重要途径，认真落实好中小学心理健康教育的各项要求。把心理健康教育落实到课程表上，配齐专职心理健康教师，确保师资、课时落实。加强学校心理咨询室建设，做到有场地、有设备、有师资、有活动。经常开展心理咨询、教育、引导等活动，及时发现、排查中小学生中存在的心理、情绪上的问题。切实减轻学生学业负担，释放学生压力，形成充满生命关怀的教育环境。

三、 把困境未成年人的教育管理放在突出位置

对监护缺失、留守流动、教育失当、受社会不良因素影响导致的行为偏差、突发异常事故等类型的困境中小学生，开展摸底筛查建立信息档案，建立结对帮扶制度。学校、教师更新教育理念，实现角色转换，提高教育的针对性，注重养成教育，把重点放在困境未成年人的思想教育上。热爱每一位学生，尊重学生人格、个性和自尊心，禁止体罚和变相体罚学生，对学生成长过程中出现的一些心理问题，认真分析、及时解决。

四、 争取社会支持，形成生命教育的合力

发挥家长学校和家长委员会的作用，注重学校教育和家庭教育有机结合，形成生命教育合力。通过家长学校开设专题课程，普及生命教育基本知识和理念，帮助家长建立良好亲子关系，优化教子观念和方法，指导和推进家庭实施生命教育，为学生健康成长创造良好环境。积极开展亲子教育、感恩教育等活动，搭建家长与学生良好沟通的平台，引导家长和学生树立正确有效的沟通方法，增进学生与家长的融合度，增强学生家庭责任感和社会责任感。通过讲述风云人物的故事，对学生开展挫折教育，培养学生面对挫折和接受挫折的心态，激发学生战胜挫折克服困难的潜能，将挫折变成认识自我、提升自我、完善自我的动力，使每个学生都能成长为适合新时代发展要求的合格的人才。以师德师风建设和教师培训为载体，加强教师的思想品德修养，以高尚的师德为学生做楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，在学校期间用文明的语言来和学生交流，做到言而有信、平等对待，尊重学生、热爱学生，杜绝歧视和侮辱学生的言行发生。加强与文化、工商、新闻出版等部门的配合，集中治理好中小学周边环境和净化校园文化环境。加强与社区的联系，发挥社区学校、社区志愿服务站的作用，为学校生命教育提供支持。

最后，衷心感谢您长期以来对我市教育工作的关心和支持！

联系电话：4013269    

（此件主动公开）