宁国市2020年义务教育学校美育工作自评报告

我市各中小学能按照国家要求开齐开足音乐、美术等艺术课程。各中小学能面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，每周固定开展艺术活动。重视校园文化环境建设的熏陶作用，将校园建筑与人文精神相结合，贯穿学校办学思想、办学理念、校风校训等，打造特色校园文化，充分利用教室、走廊、宣传栏等，营造富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人。

各中小学结合“书法进校园”“戏曲进校园”“非遗进校园”等契机，利用乡村少年宫、学校社团等阵地，积极开展绘画、合唱团、乐器、书法、剪纸等艺术课程，举办学校艺术节活动，以激发学生美育兴趣，培养学生艺术特长和爱好，提高学生人文素养和审美情趣。

全市专职音乐教师73人，专职美术教师54人，专职书法教师7人，兼职艺术类教师数名，基本能满足艺术教育教学需求。认真落实艺术教师参加国培、省培、新任教师岗前培训、骨干教师外培，本学年中小学艺术教师参加县级以上培训人数达235人次。

各中小学艺术教育器材设备严格按《安徽省义务教育阶段学校音乐、美术、体育教学器材配备标准》等相关要求配备，艺术教育设备器材全部达标，艺术教室建设使用情况良好。

为切实提高学生艺术素养，各中小学结合市情、乡情、校情，积极利用本校艺术教育资源优势，开展艺术特色课程及活动，以经典诵读提升人文素养、以特色活动传承传统技艺、以乡俗文化培养家乡情感等作为培养学生良好道德品质的重要补充。如：开发区小学的剪纸艺术、葫芦丝吹奏，鼎湖小学衍纸艺术等特色课程很好地促进了学生的自我发展。其中，开发区小学葫芦丝吹奏频频获国家级、省级、市级奖项。

综合各中小学艺术课程、艺术活动、艺术教师、条件保障等情况看，我市艺术教育工作整体水平达良好等次以上。由于艺术教育发展基础、重视程度、投入力度等多方面原因，一定程度上存在城乡间、校际间发展不均衡的现象，量化成绩及等次有所差距。